Cet ensemble de construction K’NEX fait partie d’une série de modèles conçus pour introduire les étudiants à certains
concepts scientifiques. Cet ensemble est axé sur la découverte des principes de base du levier et de la poulie. Les étudiants
ont la possibilité d’apprendre en utilisant un matériel simple et une approche basée sur l’enquête scientifique. Le travail
coopératif encourage les étudiants à s’entraider afin de construire, de comprendre, de discuter et d’évaluer différents
principes scientifiques en action.
le guIdedel’enseIgnant
Conçu afin de procurer à l’enseignant une variété de ressources, le Guide de l’enseignant lui fournit un glossaire de
concepts-clé et leurs définitions. Il inclut également un aperçu général des concepts associés aux leviers et aux poulies. Les
objectifs spécifiques de chacun des chapitres y sont identifiés. Ce guide offre aussi des plans et des scénarios pour présenter
chacune des machines simples et les activités qui lui sont associées. La plupart des unités peuvent être complétées en 30 à
45 minutes. Vous trouverez également des activités supplémentaires pouvant être réalisées afin d’approfondir un concept
en particulier. Nous recommandons aux enseignants de consulter leur programme afin d’identifier les activités qui leur
permettront d’atteindre leurs objectifs.
lejournaldel’étudIant
Il est recommandé que chaque étudiant dispose d’un journal afin de noter les informations relatives à chacune des
expériences. Les étudiants devraient être encouragés à noter leurs hypothèses avant de commencer une activité. Ces
hypothèses pourront être vérifiées selon les découvertes qu’ils feront lors de l’expérience. Ces informations leur permettront
de faire le lien entre les différents concepts étudiés. Ils comprendront plus facilement les modèles construits, les expériences
réalisées et pourront relier ces informations au fonctionnement de machines qu’ils utilisent ou voient fonctionner
quotidiennement. Le journal permettra aux étudiants d’apprendre à dessiner des diagrammes et des plans. Il est aussi un
moyen d’évaluation pour l’enseignant. Le Guide de l’enseignant comprend une feuille de contôle des journaux et ce, pour
chacun des modèles et des activités qui lui sont associées.
tabledesmatIères
Les leviers ............................................................................................................................................... 1-38
Mots-clés et définitions ....................................................................................................................................... 3-4
La bascule ........................................................................................................................................................ 13-20
La balance ....................................................................................................................................................... 21-25
La brouette ...................................................................................................................................................... 27-30
Le bâton de hockey ......................................................................................................................................... 31-34
Les ciseaux ..................................................................................................................................................... 35-38
Les poulies ............................................................................................................................................ 39-60
Mots-clés et définitions .................................................................................................................................... 39-40
La hampe de drapeau ...................................................................................................................................... 43-47
Le voilier .......................................................................................................................................................... 49-53
Le palan à moufles .......................................................................................................................................... 54-60
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